Palabras del Delegado de la PA
Estimados amigos,
Llegamos al final del primer trimestre del curso, que está siendo tan especial y duro para muchos de nosotros. Espero que la pandemia os esté afectando lo menos posible, en especial en lo relativo a la salud. Para aquellos que estén en estos momentos sufriendo la enfermedad, nuestro ánimo y oración.
Las circunstancias, hasta ahora, nos han permitido realizar las actividades más básicas, pero no se ha podido organizar ni reuniones ni tener otras iniciativas deseables. Esto se ha notado de modo particular en la pastoral. En este sentido, buscando cómo acompañar desde la distancia, tomamos como referencia las oraciones iniciadas por las Fundaciones de los colegios durante el tiempo de la pandemia. Y el equipo de Transmisión de la fe de la plataforma organizó el primer encuentro oración online abierto a toda la plataforma, que sirviera de espacio verde para quienes quisieran participar. La acogida ha sido muy buena y deseamos que pueda seguir ofreciéndose algún espacio más tras las vacaciones.
Este tiempo también nos ha servido para poner en marcha una web de la plataforma, que se inaugura con este boletín. Ojalá sirva como enlace de unión entre todos y nos ayude a acercarnos y comunicarnos más y mejor. A las puertas de la Navidad, deseo a todos que el Señor os siga bendiciendo con su gracia y que el próximo año esté lleno de alegría y paz en vuestras vidas, y que lo vivido en este 2020 sea pronto historia.
Pablo Ruiz Lozano sj
Delegado de la Plataforma Apostólica de Andalucía Oriental y Nador
NOTICIAS GENERALES
Nador: proyecto financiado por la Unión Europea
A principios de septiembre, la Delegación de Migraciones de la Archidiócesis de Tánger recibió la noticia de la aprobación del proyecto presentado a la Unión Europea en relación con los fondos del European Union Emergency Trust Fund (EUTF for Africa). El objetivo de esta financiación es promover la estabilidad y mejorar la gestión de la cuestión migratoria en el continente africano. La colaboración de Entreculturas ha sido fundamental en el proceso de solicitud y concesión de esta importante subvención europea.
La materialización del proyecto ofrece a la DDM la oportunidad de reforzar el trabajo conjunto y coordinado entre los equipos de los diferentes lugares de la costa norte de Marruecos (Tánger, Tetuán, Alhucemas y Nador). Ello permitirá ampliar y mejorar los servicios de asistencia a las personas migrantes en situación de mayor vulnerabilidad. Un primer fruto visible es la puesta en marcha de una aplicación digital, RefAid, que permite a las personas en desplazamiento localizar los recursos a los que acudir en caso de necesidad. Podéis encontrar más información sobre esta aplicación y algunos materiales (tríptico, flyer, pósters) aquí. Se abre, pues, una nueva etapa para la DDM, con más retos y, sobre todo, más oportunidades en el esfuerzo por dar una mejor respuesta a la compleja realidad vivida por los migrantes a ambos lados de la Frontera Sur.
Espacio Verde virtual PA Andalucía Oriental y Nador
El pasado jueves 19 de noviembre tuvo lugar un “Espacio Verde Virtual” organizado por el Equipo de Transmisión de la Fe y Diálogo Interreligioso de la Plataforma Apostólica (PA) de Andalucía Oriental y Nador. El Espacio Verde consistió en un rato de encuentro por videoconferencia abierto a todos los miembros de la PA que tuvo un momento de presentación, un tiempo de oración, un espacio para compartir en grupo, y un momento de examen ignaciano final. En la iniciativa participaron finalmente 34 personas que habían respondido a la invitación general previa, provenientes de una gran variedad de obras de la PA (colegios de las Fundaciones SAFA y Loyola, Iglesias de Granada y Málaga, parroquias de Almería, Facultad de Teología, Centros fe-cultura…) Los participantes no se conocían entre sí previamente, lo que hizo especialmente rico y fructífero el encuentro.
El origen de la iniciativa está en una demanda que se hizo al Consejo de la PA desde el entorno de los colegios: el contar con espacios de encuentro humano relajado y orante para hacer frente a la gran tensión provocada por la pandemia, tensión que se nota con particular fuerza en los colegios. Desde las fundaciones de colegios SAFA y Loyola se nos sugirió el replicar esta iniciativa del Espacio Verde que ya se venía haciendo con éxito en los colegios, y se nos pasó materiales para hacerlo. La particularidad e interés de la organización a nivel de la PA es el lograr juntar a un personas de entornos apostólicos tan diferentes – con lo que se puede experimentar en su auténtica dimensión y diversidad la misión que servimos – y el ayudar a construir la Plataforma al crear espacios de comunicación de hondura entre personas que no entran normalmente en contacto. La experiencia ha sido realmente muy exitosa. Por una parte la respuesta al anuncio que se envió por correo electrónico fue mucho mayor de lo esperado, lo que muestra el atractivo de esta iniciativa y la necesidad de este tipo de espacios. Por otra parte, el examen ignaciano final que hicimos de la experiencia mostraba un sentimiento generalizado de consolación por la oportunidad de hablar con profundidad de la complejidad y tensión de la situación actual con la pandemia, y hacerlo a la luz de la oración. Desde la PA quedamos agradecidos a la gente de pastoral de las fundaciones de Colegios por su sugerencia y ayuda, y nos emplazamos a organizar nuevos Espacios Verdes en los meses siguientes.
POLO EDUCATIVO
Visita-testimonio de Rafael Lería sj al Colegio San José, Málaga
Con motivo de la celebración en la Iglesia de la Jornada mundial del DOMUND el domingo 18 de octubre, el Colegio San José, organizó la visita al colegio del que fuera alumno en el centro Rafael Lería, que actualmente es misionero jesuita en el Amazonas en Brasil. Durante el pasado curso, durante el confinamiento, tuvimos la oportunidad de contactar online con él de manera asidua, y nos regaló en varias ocasiones su testimonio, participando incluso en la misa online de graduación. Ha pasado unos días en Málaga y por ello no tuvo inconveniente en aceptar la invitación para mostrar su testimonio al alumnado de diversos cursos.
La vocación de Rafael Lería comenzó a fraguarse precisamente en los pasillos de su colegio San José, a donde llegó después de haber sido expulsado de otros centros de Málaga. Allí le marcó mucho la atención que recibía y el testimonio del Padre Ibáñez, jesuita en el colegio entonces, su manera de trabajar y su pasión por hacer realidad el Evangelio. Tras pasar por la escuela, estudió Derecho y ejerció como abogado, pero sintió que Dios le pedía algo más. Así, poco a poco fue haciendo un discernimiento a través de los ejercicios de San Ignacio, acompañado por el que fuera también profesor en el colegio, el jesuita Salvador Álvarez, que había tenido una intensa experiencia en el Paraguay. Decidió irse a Bolivia como voluntario, donde estuvo en el noviciado y conoció la realidad de los pueblos indígenas, que le cambió su vida. La Compañía lo mandó a realizar la maestría en México, donde contactó también en Chiapas con el pueblo indio Tarahumara, y descubrió su vocación con los pueblos indígenas. Así llegó después a Brasil y Venezuela para convertirse en pleno Amazonas en un indígena malagueño con raíces en San José, y con la idea de seguir el plan comenzado por Vicente Cañas con aquellos pueblos de la Amazonia.
En las charlas, se trató la presencia de la Iglesia en estos pueblos indígenas, destacando el sentido comunitario de unos pueblos que «son profundamente alegres y acogedores», comenta Rafael. Una experiencia de la que él reconoce aprender día a día, entre otras cosas cómo el pueblo indígena cuida de un planeta que poco a poco el ser humano va destruyendo.
Día contra la violencia de género en SAFA-ICET, Málaga
El día 25 de noviembre en nuestra Comunidad educativa de SAFA-ICET trabajamos, tal y como teníamos programado en nuestro Plan de Igualdad, el Día contra la Violencia de Género.
La mejor baza que tiene la sociedad para prevenir la violencia de género es la educación. Desde ahí, ayudamos a que nuestros alumnos y alumnas aprendan a mirar al compañero o compañera, al amigo o a la amiga, al novio o a la novia con una mirada que provoque relaciones de convivencia sanas, basadas en el respeto, la tolerancia, la amistad, en el cariño, en el compañerismo… El centro se ambientó desde primera hora de la mañana con carteles que nos recordaban el día en el que nos encontrábamos, y a lo largo del día reflexionamos juntos sobre la importancia que tiene el que todos seamos iguales, respetuosos y tolerantes con los demás, para caer en la cuenta de que solo así evitarán convertirse en personas adultas que puedan llevar a cabo conductas violentas. Desde los más pequeños del centro, hasta los mayores, participaron de esta jornada.
Aprovechando también la celebración, dos alumnas del centro recogieron premios a los microrrelatos con los que habían participado el pasado curso en el concurso “Rompiendo techos de cristal”, organizado por la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía.
Sólo desde el ser conscientes, comprometidos y compasivos abriremos nuestros ojos y seremos competentes para erradicar todo tipo de violencia y concretamente la de género. Es necesario ponernos las gafas y ¡A TRANSFORMAR EL MUNDO!
Vivir y sentir el patrimonio en SAFA-ICET, Málaga
Dentro de los programas de Innovación Educativa de la Junta de Andalucía se encuentra “Vivir y Sentir el Patrimonio”, que busca aplicar la innovación educativa al conocimiento del patrimonio, los bienes culturales y nuestra propia identidad. Asimismo, tiene como finalidad fundamental favorecer la apropiación simbólica del patrimonio por parte del alumnado, los centros y la comunidad educativa, propiciando, por un lado, un espíritu crítico y reflexivo, y por otro, motivando un papel activo en la su conservación, difusión, utilización y puesta en valor.
Nuestro Centro Educativo, SAFA-ICET Málaga, se adhiere a este proyecto desde el curso académico 2019/2020. El programa educativo es un trabajo de carácter inter e intradisciplinar, ya que se imbrica con diferentes materias: Música, Ciencias Sociales, Educación Física e Idiomas, entre otras. A su vez, se irradia como un crisol en las diferentes etapas educativas, cumplimentando el propio Plan de Centro.
Entre otras actividades, hemos desarrollado el Día del Flamenco. Como cada año, el 16 de noviembre, desde los Centros Educativos se pretende promover, fomentar y divulgar este arte tan inmerso en nuestra cultura andaluza. Por ello, tuvimos unas propuestas muy diversas: para Infantil y Primaria se trabajó con diferentes cuentacuentos flamencos. En la Enseñanza Secundaria Obligatoria contamos con un “micromuseo” itinerante con el que tuvimos la oportunidad de conocer las diferentes etapas del Flamenco desde sus orígenes. Y en Bachillerato se realizó una charla-coloquio donde profundizamos en el auge que tuvo el Flamenco bajo el reinado de Isabel II, con el surgimiento de los Cafés Cantantes y su posterior evolución.
Premio concurso “Carta a un militar” a una alumna de SAFA Alcalá la Real, Jaén
Desde hace varios años nuestro centro participa en el concurso “Carta a un militar” que organiza el Ministerio de Defensa y que va dirigido a estudiantes de 4º de la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio de todos los centros docentes públicos y privados del territorio español, así como centros docentes españoles en el extranjero. El objetivo de este concurso es difundir la cultura de Defensa, dando a conocer las misiones de las Fuerzas Armadas.
La ganadora de la fase local y 1ª finalista en la fase provincial de la 7ª Edición del Concurso “Carta a un militar” (celebrada el pasado curso) fue la alumna de SAFA Montserrat Molina Rivera, que recibió el reconocimiento a manos del Coronel subdelegado de Defensa de Jaén, Manuel Martín Porres, el pasado 16 de octubre en las instalaciones de las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia (Alcalá la Real).
El tema de esta edición, versaba sobre la contribución de las Fuerzas Armadas a la ciencia e investigación. El alumnado participante escribió sobre la importancia de la investigación científica en las Fuerzas Armadas para el desarrollo de numerosos avances, tanto futuros como pasados, destacando sus beneficios para la sociedad. El Coronel subdelegado de Defensa quiso agradecer a la alumna su esfuerzo por la magnífica carta, y tuvo también palabras de agradecimiento al Centro por fomentar este tipo de actividades, que además de difundir la cultura de defensa, suponen un desarrollo de la expresión escrita de los alumnos, tan importante para el futuro de cualquier persona.
ACOGERTE, inicio de las convivencias en SAFA Alcalá La Real, Jaén
Un año más empezamos el curso escolar informando a toda la comunidad educativa del lema de pastoral con el que trabajaremos. Este año nuestra clave para trabajar la pastoral es la Contemplación de la Encarnación. En este ejercicio, S. Ignacio de Loyola propone que contemplemos a Dios mirando el mundo, y cómo Éste, viendo la diversidad de sus gentes, el contraste de situaciones y las desigualdades entre unos y otros, decide hacer algo. Nuestro lema es AcogerTE, un fuego que enciende otros fuegos, se puede visualizar aquí el vídeo de presentación.
AcogerTE es dejar que toda su Consciencia, Compasión, Compromiso y Competencia nos transforme. Somos fuegos encendidos por quien es verdaderamente la Luz del mundo (Jn 8, 12) por el que está deseando inflamar todo este mundo (Lc 12, 49). Es un fuego que hace que nuestra humanidad sea la de personas verdaderamente conscientes, compasivas, comprometidas y competentes, que se humanizan al ser acogedoras y hospitalarias. Más que nunca, este año las convivencias se han priorizado como momento de encuentro y de crecimiento humano y cristiano, y aunque no se puedan realizar desayunos compartidos u otras actividades de grupo donde se requiera un contacto más estrecho, se ha dado flexibilidad a los tutores y tutoras para adaptar las dinámicas.
Los más pequeños se acercan a Japón en el colegio San Estanislao de Kostka, Málaga
Dadas las circunstancias derivadas de la COVID-19, los tutores nos hemos tenido que reinventar para adaptar las sesiones de las sesiones y llevarlas a cabo de forma segura. Se han estudiado y seguido todos los protocolos sanitarios para aplicar medidas organizativas respecto a los espacios y la higiene con el fin de garantizar la salud del alumnado y los docentes.
En este marco, hemos podido seguir desarrollando nuestros proyectos, como uno de los que se ha llevado a cabo con los alumnos y alumnas de cuatro años que, durante el mes de noviembre, estuvieron conociendo todo sobre Japón.
De la mano de la mascota de la clase, que apareció en el país insular, y a lo largo de once sesiones se procuró que, siendo ellos los protagonistas y a través de un aprendizaje significativo, los niños y niñas conocieran este lejano país y contrastasen nuestra cultura y con la nipona. Se mostraron atentos, participativos y con ganas de aprender. Una parte fundamental para la motivación de nuestros alumnos fue la ambientación de las aulas y pasillos. Todas las mañanas para entrar en las clases tenían que pasar por debajo de una puerta Torii, caminar junto al gong, ver el sakura o visualizar sus trabajos expuestos. Una de las sesiones más divertidas fue ver en directo cómo se prepara el sushi y los ingredientes que se necesitan, o también, la práctica de comer con palillos japoneses.
Noviembre es siempre fiesta en el colegio San Estanislao de Kostka
A lo largo del mes de noviembre celebramos a nuestro patrón, San Estanislao, y aunque este año “el bicho” nos haya obligado a reducir a un solo día las fiestas, también nos ha llevado a ser más creativos, algo siempre positivo.
La gran actividad de la fiesta de San Estanislao, y que involucró a todo el colegio, fue la celebración de la Eucaristía. Previamente, se trabajó el sentido de celebrar, más que nunca, en este tiempo; asimismo bajamos al santo de su peana para que se acercase un poco más a nosotros y para que los más pequeños del cole pudieran verlo de cerca. A la celebración solamente acudió en persona un representante de cada sección, y el resto del colegio la siguió en directo por Meet. Al acabar la Eucaristía cada delegado recibió una vela que llevó a su clase, y un pequeño detalle para cada alumno. De este modo llegó hasta el último rincón del colegio el fuego y la luz recibidos del cirio pascual que permaneció encendido al lado de San Estanislao. Después de la Eucaristía cada grupo desarrolló actividades diversas en las que, una vez más, los profesores mostraron esa creatividad a la que el Señor Jesús nos llama.
Aprendizaje y Servicio en SAFA de Úbeda, Jaén
Mediante el uso de la metodología de aprendizaje-servicio, el Centro SAFA de Úbeda promueve el compromiso con la sociedad y la inclusión educativa. Esta metodología integra, por un lado, la colaboración y el servicio a la comunidad y, por otro lado, las competencias del alumnado que se adquieren “haciendo”: el aprendizaje se transforma en algo mucho más significativo, globalizado, cooperativo y activo, permitiendo la formación de competencias reflexivas y facilitando el ejercicio responsable de la ciudadanía.
La experiencia de aprendizaje-servicio que venimos llevando a cabo se organiza, por un lado, desde el Centro Universitario SAFA, que presta al alumnado perteneciente a la Mención de Educación Especial como maestros de apoyo en el aula, y por otro, desde los niveles de Educación Infantil y Primaria, organizando y procurando al alumnado con NEAE que necesitan apoyo educativo. El alumnado universitario recibe la formación teórica a través de las asignaturas que componen dicha Mención, y los créditos prácticos se realizan en los centros educativos colaboradores a través de proyectos previamente diseñados y coordinados por el profesorado implicado. Las actividades que se vienen realizando son de diferente naturaleza, pero en general se desarrollan a través de aprendizaje cooperativo, proyectos de aula o proyectos y actividades específicas de centro, como psicomotricidad, arte y dramatización, autonomía, etc., proporcionando así respuestas desde la concepción de la escuela inclusiva.
Nuestra experiencia de aprendizaje-servicio se viene realizando desde el curso académico 2012/2013 con un elevado índice de satisfacción y un creciente volumen de participación por parte del alumnado. La experiencia comenzó desde Centro SAFA de Úbeda en las etapas de Educación Infantil y Primaria, pero posteriormente se han ido añadiendo otros centros educativos de la zona, como el Centro de Educación Especial Antonio Machado de Úbeda, el Centro Sagrado Corazón de Jesús de Jaén, el Centro Padre Manjón Sorihuela Del Guadalimar de Jaén, el Centro Antonio Machado de Baeza y el Centro Nuestra Señora de la Fuensanta de Villanueva del Arzobispo.
POLO UNIVERSITARIO
La Facultad de Teología de Granada se integra en la Universidad Loyola
La Universidad Loyola, la primera privada de iniciativa social de Andalucía, ha anunciado que desde el pasado 1 de septiembre de 2020 la hasta ahora Facultad de Teología de Granada ha pasado a ser Centro Propio de la Universidad Loyola como Facultad de Teología de la Universidad.
El pasado 12 de diciembre de 2019 la Congregación para la Educación Católica publicó el decreto oficial de aprobación a dicha integración y de los nuevos planes de estudio. El P. General, Arturo Sosa Abascal S.J., en cuanto Gran Canciller de la Facultad de Teología, hizo llegar dicho decreto acompañados con una carta suya de felicitación y ánimo. Desde un punto de vista funcional, desde el 1 de septiembre de 2020, con el comienzo de curso, la actividad de la Facultad está plenamente integrada en la Universidad Loyola.
En su carta el P. General, Arturo Sosa Abascal S.J. mostraba su alegría por “esta integración, porque con ella se abre una etapa importante para la Facultad de Teología y para su servicio a la reflexión teológica en un ámbito universitario más amplio, al tiempo que la Universidad Loyola quedará reforzada con esta incorporación en su identidad cristiana y evangelizadora”.
Con la integración de una Facultad de Teología, la Universidad Loyola se hace más plenamente universitaria, incorporando no solo las nuevas titulaciones (en Teología y en Ciencias Religiosas) sino todo lo que significa el ámbito científico del saber teológico. Igualmente, la Facultad de Teología recupera el espacio universitario, del que nunca debió salir.
La Facultad de Teología de Granada tiene, como institución de la Compañía de Jesús, una larga historia: nació como centro de estudios para los jesuitas en 1894; en 1939 fue erigida como facultad eclesiástica por la Santa Sede; y desde 1971 fue autorizada para recibir todo tipo de alumnos (no solo jesuitas). En el curso 2019-2020 la Facultad tuvo un total de 214 alumnos, 88 en los estudios de Teología y 126 en los estudios de Ciencias Religiosas. La Facultad cuenta con un claustro de 25 profesores y un total de 12 personas como personal de administración y servicios.
Por su parte, la Universidad Loyola fue fundada en 2011 por la Compañía de Jesús, como transformación de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales ETEA de Córdoba, institución creada en 1963. La Universidad Loyola, además del nuevo campus de Granada dispone de campus en Córdoba y Sevilla. Actualmente la comunidad académica de la Universidad Loyola está formada por más de 4.800 estudiantes, 630 profesores, y casi 200 miembros del personal de administración y servicios.
Sobre Universidad Loyola
La Universidad Loyola, promovida por la Compañía de Jesús, es la undécima del sistema universitario andaluz y la primera privada de iniciativa social de la comunidad autónoma. Reconocida por el Parlamento Andaluz, el 23 de noviembre de 2010, el próximo curso 2020/2021 será el octavo de la Universidad Loyola, que comenzó su primer curso en el 2012/2013. Cuenta ya con tres promociones de egresados y un volumen actual de unos 4.700 estudiantes en sus dos Campus en Córdoba y Sevilla.
La Universidad Loyola ofrece la posibilidad de estudiar en sus campus hasta 58 itinerarios diferentes de grado, 16 itinerarios de grado simples y 15 dobles de carácter oficial, y 27 grados plus (que combinan un grado oficial con un título propio), en las áreas de Administración y Dirección de Empresas (ADE), Economía, Comunicación, Criminología, Derecho, Educación, Ingeniería, Psicología y Relaciones Internacionales. Asimismo, cuenta con una oferta formativa de postgrado compuesta de 27 itinerarios de máster -dobles, simples, y plus (que combinan un máster oficial con un título de experto)-, así como 2 diplomas de especialización y un curso de experto; 3 programas de doctorado y formación executive. La Universidad Loyola es, además, Centro Examinador Oficial de los Exámenes de la Universidad de Cambridge, así como de los exámenes de lengua española SIELE. Más información en: www.uloyola.es
Archivo Teológico Granadino estrena plataforma digital
Archivo Teológico Granadino es una revista científica, de carácter internacional, creada en 1938 en la Facultad de Teología de Granada, incorporada actualmente a la Universidad Loyola, para ser transmisora del pensamiento científico, principalmente, en el campo de la Teología, Historia y Arte de la Iglesia, Espiritualidad, Sagrada Escritura, Filosofía, y aquellas ciencias que establecen un diálogo con la primera. Todo ello sin perder su característica más original, la de ofrecer a sus lectores la posibilidad de acceder a la transcripción de manuscritos inéditos dentro de las distintas ramas de la Teología. Hoy, siguiendo la estela de las revistas científicas más punteras, da un paso más y se abre a recibir artículos de cualquier investigador a través de la plataforma OJS de gestión digital de revistas.
En los últimos años, Archivo Teológico Granadino, está trabajando para que sus contenidos científicos se vayan solidificando y estén al alcance de toda la comunidad científica de una forma accesible y rápida. Por eso con este paso de la creación de su plataforma OJS consolida su tendencia al formato digital, sin dejar de lado el tradicional. Se busca así ampliar su influjo y ser reconocida por los actuales índices internacionales de impacto, las cuales orientan a los investigadores sobre las revistas más acreditadas dentro de su especialidad. La revista mantiene su periodicidad anual, pudiéndose adquirir de forma impresa solicitándola en esta página web.
POLO SOCIAL
Nador: incidiendo en los orígenes de la ruta migratoria
Uno de los aspectos más interesantes del trabajo de la Delegación Diocesana de Migraciones (DDM) es que no quiere limitarse a prestar ayuda a las personas en desplazamiento forzoso presentes en el territorio de la archidiócesis de Tánger, sino que intenta desarrollar también una intervención en algunos de los países de origen de la migración africana hacia Europa.
En este sentido, desde hace más de un año está en marcha el proyecto “La ruta migratoria de África Occidental. Sensibilización y reducción de riesgos vinculados a la migración en Guinea”, que ha creado una plataforma junto con otras instituciones locales, entre ellas la OGLMI (Organización Guineana para la Lucha contra la Migración Irregular), en un esfuerzo compartido por aminorar los riesgos vinculados a la aventura migratoria. Gracias al apoyo de la ONG católica española Manos Unidas, se está planificando un proyecto semejante en Senegal, que esperamos poder comenzar a implementar próximamente.
POLO PASTORAL
El Centro Suárez durante el tiempo de pandemia
Consideramos desde el primer momento, al pensar en organizar la vida del centro durante el curso 2020-21 y antes aún de que la nueva ola de contagios aumentara como lo ha hecho posteriormente, que nuestro local no tenía condiciones para reunir gente. Algunos grupos pequeños comenzaron tímidamente a reunirse cuando todavía era posible, pero los actos abiertos al público no han podido celebrarse sino on-line. Aunque no con la regularidad que antes nos era característica, muchos de los colaboradores y ponentes habituales han accedido a tener sus conferencias grabándolas previamente en vídeo o celebrándolas presencialmente ante un público virtual por medio de una plataforma de videoconferencia. A todos ellos queremos expresarles nuestra sincera gratitud.
Para la inauguración del curso contamos con el profesor Carlos Domínguez, en la imagen, que presentó su libro de reciente aparición titulado “Mística y psicoanálisis”. Tanto esa como otras presentaciones continúan disponibles en la web del Centro y en su canal de YouTube.
Presentación del libro «La Pareja Humana» por iniciativa de CVX
El pasado domingo día 29 de noviembre, por iniciativa del Equipo Apostólico de Familia de la CVX España junto con la CVX de Andalucía y Canarias, tuvo lugar el acto de presentación online, vía zoom y moderado por Rafael Quintana de CVX Almería, del libro «La Pareja Humana», escrito por el jesuita Josep Baquer Sistach.
Fueron más de 70 participantes, entre ellas, personas católicas pertenecientes a asociaciones a favor de la diversidad sexual, como ICHTHYS de Sevilla y Betania de Bilbao.
Este libro cuenta con el «nihil obstat» pertinente y ha recibido recientemente el acuse de recibo de la Secretaría de Estado del Vaticano tras haber sido enviada una copia al Papa Francisco para su lectura.
A lo largo de ocho capítulos se desarrollan los siguientes aspectos: los laicos en una Iglesia Comunión, el derecho canónico, la homosexualidad en la tradición bíblica, la homosexualidad en el Catecismo de la Iglesia católica, una visión sacramental de la pareja humana, conciencia y sentido moral (auténtica libertad interior en la Iglesia), acompañar la diversidad y, cerrando el libro, un capítulo dedicado al sentir en la Iglesia.
Josep explicó que en la tradición del Antiguo Testamento y de la Patrística, el matrimonio es expresión del amor y la fidelidad de Dios para con su pueblo. En el amor de pareja vemos cómo Cristo ama a la Iglesia. El matrimonio sería expresión, realización, sacramento del amor de Cristo por su Iglesia. Si eso es así, ¿el amor entre dos personas LGTB no sería lo mismo?
El acto fue presentado por María, de CVX de Granada. Y se pudieron escuchar los testimonios de Gemma, que fue testigo de la discriminación que sufrió una catequista de su parroquia por ser homosexual; Milagrosa, de la CVX de Málaga y acompañante de personas LGTBI+, y finalmente, el testimonio de Antonio, miembro de ICHTHYS de Sevilla que cada domingo hace un comentario al Evangelio «desde fuera del armario».
El acto finalizó con el común deseo de ayudar en unión con la Iglesia a que ésta sea cada vez más sacramento de Cristo.